PLC项目驱动学习，机械手自动化生产线PLC培训，太原PLC编程培训
教师在巡回指导中，帮助解决小组讨论中有难点有争议的问题。同时要观察学生的整体学习情况，及时对学习积极性不高的学生进行督导。 各组确定好方案后交给老师检查。这里我们不主张老师直接告诉学生对错。如这样学生就产生一个惰性，在下一次的课堂讨论学习时就不会积极主动。这里老师应根据所掌握的学生整体的讨论情况来决定下一个环节。如果任务难度不大，大多数小组基本能完成。老师在检查时只指出存在的不合理情况等后面在实施过程中危急人身、设备安全隐患的错误。方案的正确性由学生进行实施后再修改完善。如果任务难度较大，大多数小组不能正确完成设计，老师要对核心知识点进行讲解，学生修改后要安排各小组进行设计方案展示。老师、学生共同点评后再做修改，之后才允许进行实施操作。
3.4方案的实施——车床手柄的加工                                        
    这一环节以动手操作为主，旨在提高学生的专业技能。首先各组根据设计的方案完成完成加工准备，主要包括，机床开机，回零操作，工量具的准备，毛坯的准备及检测，编写程序。
编写完成后，进行对刀操作，对刀完后小组验证对刀的正确性。之后进行程序校验，开始零件加工，在加工过程中，注意遵守安全操作规程，并进行记录。控制零件尺寸，进行测量。完成零件加工后，按照7S管理标准，清扫机床。                                                    
需要指出的是我们在实训中是加工45号钢，可实现所学技能与企业需求“零距离对接”做到学以致用。各组在加工过程中就可以检验方案的正确性。如不能完成任务加工，小组要组织讨论，分析查找原因所在。并修改设计方案。
3.5任务评价阶段     
     这一环节主要是对各组方案的设计、实施中存在的问题进行总结。首先由老师对各组加工出的产品进行测量，并讲解测量方法，并给与相关的评价。然后从各组中找出一名代表讲解本组的在实施过程中遇到的问题及解决的方案。其他组同学提出点评意见。这里要注意各小组的代表要随机指定，小组方案讲解的好坏，将直接影响本组的成绩，另外那个小组在点评其他组方案时能提出合理的意见，可给该组的学生考核加分。这样可避免在方案设计、实施过程中偷懒情况。紧接着给出由教师设计的优化方案供学生参考。这一小环节要指出学生的方案中存在的主要问题。                       
在方案展示后要鼓励创新，由师生共同评出本次项目实施较好的几个小组。给学生以表扬鼓励，即活跃了课堂气氛又激发了学习热情。之后各组对方案进行在再修改再完善。填写好工作单及考核评价单。                      
3.6关于课堂任务成绩的考核  
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