（一）制定依据
本课程标准依据《中等职业学校数控技术专业人才培养方案》，结合国家职业教育对于从事机械加工与维修的中职学生，榆次数控机床维修以培养学生掌握数控设备故障诊断能力与数控设备维修能力为目标而制定。
（二）课程性质与地位
数控机床控制技术是集机械制造技术、自动化技术、计算机技术、传感检测技术、信息处理技术以及光电液一体化技术于一体的现代制造技术。近年来，随着数控机床的普及应用,给机械制造业的发展创造了条件，并为企业带来了很大的效益，但同时，由于数控设备的先进性、复杂性和智能化的特点，在维修理论、技术和手段上都发生了极大的变化，因此，企业需要大批掌握先进数控技术复合型的数控机床维修人员。《数控机床故障诊断与维修》是数控专业的核心课程，是机械加工、机床电气控制技术等课程的沿革，是机、电技术的综合应用，对学生机、电技术综合能力的培养有明显的促进作用。
    （三）课程设计思路太   太原数控机床维修
本课程的设计是通过教师理论讲解与实际操作演示、学生动手操作、教师检查学生操作结果等教学环节，将理论与实操，动脑和动手相结合，在具体的实际操作过程中使学生掌握数控机床常见的故障原因及故障的排除方法。课程设计注重教会学生解决实际问题的的方法。在故障的诊断排除中，尽管故障的表象各不相同，但故障处理的一般步骤是相同的，通过在机床和实训台上设置故障点，以几个典型的真实的故障帮助学生掌握机床故障的常见的方法。
本课程在设计过程中牢牢把握“以工作过程为导向”的教学设计理念，把专业学生的核心职业能力培养摆在突出的位置，以学生为主导，设计学习情境，规划学习性工作任务，最终达到课程的培养目标。